你随便问一个小孩子，是喜欢去外面玩，还是喜欢去学校读书？一定大部分孩子都是爱玩的。爱玩是孩子的天性，极少有孩子主动爱学习的，也不是完全没有，很少。所以，学习是带有一定的压迫和强制性的，小孩子都还不定性，没有分辨是非的能力。

学钢琴也是这样的，学其他任何乐器、艺术都是这样。世界上大部分学琴的孩子都不喜欢学习钢琴或者乐器，音乐教育对少年儿童而言，是不能排除一定强制性的。

喜欢或不喜欢都能成功

目前，有很多家长认为，要孩子学钢琴或者学一门其他乐器，非得孩子喜欢不可。这是很不正确的。因为小孩子刚开始学乐器就是喜欢一种新鲜感，孩子可能刚开始喜欢，学了一段时间之后就不喜欢了。

学琴学得好坏与喜欢不喜欢不划等号。世界上大部分学琴的孩子都不喜欢学习钢琴。家长用不着管孩子喜欢不喜欢钢琴或者其他乐器，只要每天练够足够的时间，甭管愁眉苦脸或者喜笑颜开，效果是一样的。有很多演奏家企事业不一定喜欢他所擅长的乐器。

不要怕孩子没兴趣，没兴趣是正常的。孩子如果不喜欢学，家长千万不要灰心，要哄着，同时给点压力，软硬兼施。教育对幼小的少年儿童而言，是不能排除一定强制性的，就像孩子不能不上学，不能不做功课一样。

天赋不是绝对的

关于学乐器是不是需要天赋，你会不会问一位家长：“你的孩子读书有没有天赋？”关于读书，是有一些孩子成绩好，有些成绩差，但这个天赋关系不大，绝大部分的孩子的智商都是差不多的，只要不是弱智。成绩的好坏只能说明孩子读书是否用功，花多少时间钻研学习，和智商没有太多差别。

练琴也是一样，演奏能力的好坏和平时练琴的时间是有关系的。但是，有没有绝对的天才，这和读书是一样的道理。不要过分强调音乐天赋，这也是一种误区，弹琴就是物理动作和力学动作。弹琴弹得好坏，天赋不能完全否认，但也不绝对。只要基本方法正确，每天练够时间，都能学有所成。

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