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香港回归20周年,郎朗和甄子丹同台演奏!

日期: 2017-07-03
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为庆祝香港回归祖国20周年,位于维多利亚港的香港会展中心举行了一场文艺晚会。郎朗和甄子丹联手演奏《黄河钢琴协奏曲》之《黄河船夫曲》,场面震撼,让很多人都叹为观止!

 


 

除了在练琴时勤奋努力的同时,也少不了科学的学习方法。在钢琴教学中,引导学生运用科学的学习方法,可以提高学生掌握钢琴教学的目的和基本技能,可以让学生养成学习、思考和研究学习对象的良好习惯。

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一、引导学生运用慢练方法科学练琴

 

练琴方法多种多样,包括分段分声部法和慢练法等,但是任何一种方法都必须从慢练开始,所谓慢练就是以低于作品要求的速度进行练习,它是最基本的科学练习方法之一,也是解决节奏比较复杂的、快速的、或复调钢琴作品技术难点的有效方法。

 

慢练意味着最大限度地用大脑控制住自己,通过适当的慢练,能训练人的自我控制能力,对快和慢、强和弱、渐强和渐弱都能做出有意识的调节自如。在练琴过程中,需要视觉、听觉、触觉、运动觉等多种心理活动协调一致,这种协调需要很长的一段时间才能达到。

 

科学的慢练方法应该是思想上积极认真,手指的弹奏动作、指法、分句、音色控制、音量变化、音乐处理等等都要按照谱面的提示及快速弹奏的要领去练习和体会。

 

慢练也要严格保持从手指到全身的所有动作的连续性和连贯性,大脑的思维、注意力仍要高度集中,要避免任何因慢练而带来感觉上的散漫,并因此而带来动作、衔接、节奏关系的走样、变形。慢练的目的就是为了帮助解决技术上的难点,把错误减少到最低限度,使手指触键动作做得更充分,感受更细腻、更深刻,弥补在快速弹奏当中容易被忽略的细节。在慢练的过程中,练习者可以利用足够的时间来练习合理的动作组合,找到连贯的最佳动作路线,保持弹奏动作不变形,达到克服技术难点,成功演奏作品的目的。

 

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二、引导学生加深对音乐的感知与记忆

 

钢琴是一门记忆艺术,演奏者必须将作曲家在乐谱上对其所创作音乐的要求,准确无误地表达出来。正确、有效的记忆,是演奏进行的必备条件。科学的记忆法包括听觉记忆、动作记忆、理解记忆等等,听觉记忆,是演奏者获得音乐意义的主要门户。

 

教师可以让学生通过聆听自己、演奏家或音像资料的演奏,从而产生对音乐的感知与记忆。阿列克赛耶夫在“钢琴演奏教学法"一书中特别强调更多地倾听音乐意味着更牢固地记住它。动作记忆是以人们操作过的运动状态或动作形象为内容的记忆。表现为钢琴练习中的记忆。运动记忆在钢琴训练和演奏中有特殊意义,它是演奏好钢琴的基础。因为人在演奏钢琴时的整个过程所运用的动作,都会在大脑中留下痕迹。

 

因此,教师可以指导学生在演奏中,根据作品的音高、音色、音速、音量,形成手指动作快慢、手臂的运动方向。通过反复的慢练、分手练习等方法,便可提高手的熟练程度,做到准确自如,形成记忆。理解记忆是一种与积极的思维活动密切相关的记忆。理解记忆的作用相对年龄稍大、程度偏深的学生来说是很明显的。弄清了作品中所记符号的内在涵义、相互联系,以及与己有知识结构的关联,就可以形成良好的联想,帮助记忆。比如,学生背谱弹奏巴赫是件很头疼的事,经常卡壳,但当教师帮助学生分析巴赫的写作规律,创作手法,旋律特点之后,学生的记忆得到了加强,背谱的难题也就迎刃而解了。

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三、引导学生利用乐谱刺激促进学

 

学习的积极性读谱包括视唱、视奏、默读等多种形式,正确地读谱是正确地理解音乐作品,正确地演奏音乐作品的前提,是每位学钢琴的人必须掌握的重要一环。无论是哪一种形式的读谱,都是一种复杂的心理活动过程。

 

学生要正确迅速地读出乐谱,并把所看到的符号正确地弹奏出来,实际上就是在乐谱刺激物刺激下,学生在最短时间内的知觉,并将这一知觉外化为动作,形成音乐音响。正确地读谱包括!要认真培养学生严格读谱的习惯。对乐谱上的记号包括谱号、调号、拍号、指法、奏法以及术语符号严格把关。很多学生在练习时对这些记号常常忽略,造成错误弹成了习惯,教师帮学生改正错误上花的时间往往要比正常弹奏多得多。这样就大大地影响了教学进度和教学质量。

 

加强学生脑、眼、耳、手、脚等感观协调配合训练,使音乐技巧与表现融为一体,比如在弹奏中,引导学生将弹唱法结合起来,使学生逐渐找到用手指在琴上歌唱的感觉,把旋律弹得优美动听。

 

此外,在视谱时,要养成看谱在前弹奏在后得习惯,眼睛比手提前一两小节看谱,而不是看一小节才弹一小节,造成断断续续的现象。学生在弹奏中碰到一些不认识和不理解的音乐术语,教师可以指导学生查阅音乐辞典,帮助学生购买一些音乐常识、基础乐理的书籍,和学生一起学习,这样不仅可以使学生在提高乐理知识的基础上不断提高读谱能力,而且能够促动他们的学习积极性,养成良好的学习习惯。


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